好吧，这是你的问题，讲义上写了什么你记得倒是很清楚啊！”廖教授打断我的话。
我把书包抱在胸前，“记住字词句对我来说并不难，可我很难理解。我看不懂--”
“郝彤，如果你学数学仍然停留在记忆而非理解的水平上，我想你的问题比我能帮你解决的要大得多。”廖教授再次打断我。
廖教授的语气没有内容那么刺耳，但我心里还是很受伤。他为什么不听我把话说完？为什么这么快就对我下一个糟糕的结论？
“我能理解！”我气愤地反驳，“我的理解力没问题，我只是很难理解您讲义中关于统计的部分，既拗口又毫无实际通途。在现实生活中，这些都不重要。”
廖教授默默地看了我一会儿，然后又露出笑容，“好吧，既然你能够对我坦诚相待，也许我们对你的问题可以有些进展。”
我暗暗叹口气，准备他再来一堆自命不凡、屈尊降贵的说辞。
“郝彤，你知道统计到底是什么意思吗？”他站起来，但并没有走到小圆桌边，而是绕过桌子靠在边上，双手插在胸前。
我向他做个鬼脸，“更高级的算术方式。”
“统计是我们对数量的一种认识形成的定义。当你说它在日常生活中几乎没有用处时，你是对的。我们每天早上醒来，刷牙洗脸吃早饭，听新闻看电视听音乐，工作娱乐休息。我们可以做所有这些事情而不考虑任何统计问题。但事实上，我们确实在用统计，大到房价物价期货股票，小到查天气预报明天多大可能会下雨。我们从原始社会的结绳记事开始用数学，并且一直用到现在，可我们仍然想要更多。借用一句老话，这就是我们和原始社会人类的区别，不是吗？”
我向后靠在椅子上，“不是生产力把我们和原始社会区分开来吗？”
廖教授看了我一眼，我下意识的再次直起身体，眼睛落在地上。这是怎么回事？我只是想发表意见，他也许学术声望比我高一帽子远，但用不着一副高高在上自命不凡的样子吧！可奇怪的是每次他看向我时，哪怕脸上只带着一丝丝不赞成的表情，我就会立马被打趴。
廖教授走到我跟前，坐在圆桌对面，朝我伸出手，“让我看看，”
我反应了下，才明白他说的是讲义。
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