置疑的。所以，星德学院的中锋一见鱼住拿到了球，立刻上前贴近，张开了双臂隐隐笼罩在鱼住的头顶。
也是才开场，对方并没有派上几名球员包夹，给了鱼住很大的发挥空间。
鱼住由背身转向面框，一手牢牢地挡在身前，小碎步带着球将星德学院中锋往他们的大前锋那里带去，左右两个半转身，做了几个假动作，将对方大前锋的注意力也吸引了过来。
就在对方的中锋和大前锋两人将自己和篮筐近乎完全隔开的时候，鱼住猛地一个蹬地后撤，在两人慌忙跟上的时候从两人之间传出了球，而本方的大前锋野边泽已经很熟练的切入了内线，接球后一个轻巧的上篮。
比分2比0。
和鱼住一方不同，对面的战术看着略显死板有很有章法，三分线上的控球后卫川岛雄次也不强行突破，招呼中锋上前掩护后直切内线，迎上鱼住。
而鱼住在上前招呼川岛的同时，也隐隐准备进一步外扩，防止川岛传球给拉到外线的中锋，没有精力照顾到底线溜出的对方得分后卫，也是一个挺轻巧的中投入球。
比分2比2。
你来我往了好几个回合，互有胜负，比分虽然差不多，双方战成13比12（爱知一中在前），但场面上的情况却很清晰了。
爱知一中很依赖鱼住的作用，打到现在基本都是鱼住在为队友做球，而对方也不是不知道鱼住的打算，但是在双人包夹无法稳稳控制住鱼住的情况下，也只能选择限制他的进攻而放开鱼住的传球。在鱼住吸引了内线的防守重心后，爱知一中的其他队员都能通过小范围的掩护和延迟切入内线或是跑出明显的空位，故此短短一会儿工夫，鱼住虽然没有取分，却拿下了4次助攻。
星德学院那方则不然，除了明显掌控球权的控球后卫，其余人完全是跑战术，虽然得分显得很分散，但是不同得分球员几乎都是跑着固定的路线，只是每次帮忙挡人的球员不固定。而到现在为止，他们的核心——控球后卫川岛雄次也不曾发力，没有一次出手。
鱼住向裁判请求了暂停，双方走向替补席。
“你看出什么了，鱼住？”教练一点儿也不着急地问道，“是不是已经有对付的策略了？”
“虽然开始那几个球我们都没怎么防守好，但是他们的战术跑了-->>
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